自一九五七年跨出上海市第二师范专科校门起，一直从事小学高年级语文教学。漫长的教学生涯，有甘有苦，有笑有泪。以下这段小故事仅供大家切磋。
有一天，我教《卖火柴的小女孩》一课。安徒生的童话故事我素来最爱（这是他最出色的作品之一）。当时，人民生活水平已得到改善，怎样才能让这些被称为“泡在蜜糖水中”的孩子受到打动呢？对，从感情朗读着手。于是，我做了充分准备，提前简介了安徒生的生平及著作。课前坐在办公室一角，酝酿情绪。上课了，我出示了课题，要求学生图文对照，边听边体会文章所表达的思想感情。
课堂里静静的，学生们全神贯注倾听。我读着读着，眼前仿佛站着一个小女孩，“金黄的长头发。。。打成卷儿。。。”这是个多么美丽的小女孩呀，真想抱抱她，亲一亲。这个年龄的小女孩该在母亲的怀中撒娇啊。可是，在这“大雪天，光着头赤着脚”，“哆哆嗦嗦地向前走”，“蜷着腿缩成一团。。。”我的思绪竟一下子回到当年自然灾害时期缺吃少穿，倍受煎熬的日子。我的视线模糊了，声音哽咽了。一股爱怜之情涌上心头。孩子，你要是生长在今天，该多好啊。我们都是你的亲人！
这可怜的小女孩悲惨死去的情景，霎时显现。我悲伤的情绪无法控制，真想大哭一场。“她死了，死了。。。”我喃喃的说。话语一出，我顿时一惊。这是怎么啦，我是在课堂上呢。（这个小女孩在冻饿致死之前，还曾几次擦亮火柴，出现过三次幻觉：美味的烤鸭，暖暖的火炉，美丽的圣诞树。这些内容，还都没读呢。）教室里仍然是静静的。我不敢看同学们的脸。当然，课，无法继续了。好久，我稍稍回过神来，布置学生们自习。
曾经读过一则名人轶事。著名戏剧家欧阳于倩年轻时演出话剧《茶花女》，常常投入过深而晕倒在台上。
可见，演好一出戏，朗读好一篇文章，既要“声情并茂”，又要“自我控制”，才能恰到好处，入境入情，取得最佳效果。